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翻转课堂和微课程
[来源:医教室 | 作者:张怡| 日期:2016/05/30 11:01:37 | 浏览19898 次] 字体:[ ]

517日下午的继续教育活动,由王洪飞主任向全体教师讲授了翻转课堂和微课程。

翻转课堂即是通过把知识点制作成视频让学生在课下观看的形式,把原来在课堂上进行的信息传递、知识讲解过程放到课外,把原来在课堂外的答疑交流、合作理解过程放到课上,把知识的学习过程与内化过程“翻转”的教学模式。同时引申出另一个概念——微课程:即将原课程按照学生学习规律分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。翻转课堂和微课程按照学生学习特点,重新整合学习内容,重点突破,以达到优化学习效果的目的。

翻转课堂能提高学生学习主动性,大大提升学习效率。教学视频中只有内容板书和录音,这种类似一对一的教学没有教师本身和教室环境等干扰,有助于学生注意力集中,学生可按照自己的节奏,自定进度学习。学生还可根据后面的问题自我检测,及时评估自己的学习效果。教师也可利用网络收集的数据,了解学生的学习状况和难点疑点。

使用翻转课堂后,教师能在课上集中针对学生遇到的问题答疑解惑,给与学生一对一的个性化指导。学生在学校通过作业、实验、讨论内化知识,互相交流,也有助于知识的深化与启发。

    同时在翻转课堂和微课程实践时,也要注意以下问题:一、教师要根据学生的认知规律提出问题,针对重点做成视频逐个突破,重新整合知识脉络,而不是简单地把课堂上的内容搬到视频上。二、教师在具备扎实的教学功底的前提下,运用技术手段营造学生对自己负责的学习环境。学生的学习需要思维的深度参与和教师的整体把握。学生不能无序孤立地学习,视频不能代替教师。




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